外国人教師の紹介/派遣・学校教育のグローバル化支援

カリキュラムは「何を学ぶのか」「どう学ぶのか」「どう評価するのか」という三要素で構成されており、それらが有機的に機能することで、学びの質は高まります。しかしながら「評価」を毛嫌いする人が少なくありません。
これは「評価」が自分の学びや成長に役立った経験よりも、嫌な思いをした経験の方が圧倒的に多いからです。この責任の一端は間違いなく学校教育にあります。

「探究」ということばが普通に使われる時代になりました。しかし、同じ「探究」を謳っていても、学校や教育機関ごとに学びのスタイルは違っています。
これは必ずしも悪いことではなく、新しいことを始めるときに試行錯誤をしながら自らの教育のあり方を構築する上で必要不可欠なプロセスです。

東京コミュニティスクールの探究プログラムの開発者であり、国際バカロレア初等教育プログラムのコーディネーターとして２つの私立小学校で探究プログラム作りを指導してきたコンサルタントが、貴校のための探究プログラム作りをサポートします。

学校改革は、学校経営者と教員が主体的に関わって実現するものであり、コンサルティング会社はノウハウを持っているかもしれませんが、正解を与えてくれるものでも、成功を保証するものでもありません。

グローバルパートナーズは、保護者や生徒/児童の声を集め、客観的な立場から集計・分析を行うことで、改革を進める学校に有用な情報を提供することを専門とするコンサルティング会社です。あくまでも改革の一機能を担うことに特化し、改革の主体である皆さんにとって使い勝手の良い存在でありたいと思っています。

より深いニーズを掘り起こす情報収集を

情報収集は、主に貴校の状況をヒアリングした上でカスタマイズしたアンケートを使いますが、目的によっては保護者や児童/生徒に直接インタビューをして、より深いニーズを掘り出すことも行ないます。